【优质课教学设计】人美版四年级美术上册第14课《生活日用品的联想》
教材展示
教学设计
课型：
造型·表现
一、教学目标
【知识与技能】
了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
【情感态度与价值观】：通过自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活，热爱生活，培养富于联想，敢于想象，勇于联想，勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
教学重点难点：
【重点】通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。
【难点】引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学准备：
课件、木勺、颜料、剪刀、彩纸（杯）、瓶盖等。
教学方法和手段：
赏析法 比较法 直观演示法
教学过程：
一、设情境导入新课
出示手工制作：灯笼
1、师问：孩子们，请看这是什么？你仔细看，它是用什么做的？（瓶盖）（对，它就是用日常生活中的小瓶盖制成的。）
2、师：今天，我们就走进生活，去找一找，去看一看生活日用品的世界。（板书：生活日用品）
二、探究新课
（一）从日用品的外形去联想
1、师：说一说你的家里都有哪些日用品？（学生自由说）课件出示
2、师：（课件出示：勺子的影子图）问：你能猜出这是什么吗？（球拍、大象……）
师：（拿出木勺）请看是把饭勺，你猜对了吗？你能说说它的样子吗？
3、师：（正放勺子）看到这把勺子你能想到什么？（球拍、沙锤……）
对，把生活日用品可以想象成一些有趣、可爱的人或事物，这就是“联想”，引出课题：这就是我们今天的学习内容，生活日用品的联想（补充板书“的联想”）
4、师：（课件：倒放勺子）问：你又想到了什么？（灯泡、孔雀、烧瓶……）
5、（展示：孔雀的制作）如果把勺子联想成孔雀，（出示勺子）勺子是孔雀的头、身体，还缺少一个漂亮的尾巴，（师拿出尾巴）贴在勺子上，再贴上翎毛，这样一只美丽的孔雀就做好了。
6、小结：刚才孩子们看到勺子的形状像什么，再展开联想，我们就说这是从外形上进行联想。（板书：从外形）
（二）从日用品不同的角度去联想
1、师：（手拿勺子）还是这把勺子，转换一下角度呢？看看会变成什么呢？（正放、倒放、横放……）课件出示：从各种角度，勺子的外形像什么？（乌龟、帽子、哑铃、骨头……）
2、小结：相同的事物，如果观察角度不同也会给人产生不同的想象，也就是我们可以从不同的角度进行联想。（板书：角度）
3、找一找，勺子在哪里？
（课件出示）图中都是勺子联想到的，勺子在哪里，是联想到的人或物的哪个部分？（有的是整个人或大象的头部）引出：可以想成事物的整体或局部。（板书：整体、局部）
4、你能看出它们是由哪些日用品联想得到的吗？（吉他、勺子、台灯……）
5、欣赏造型各异的勺子（课件出示3张图片）
（三）夹子的联想
1、师：生活中的任何东西，只要你展开丰富的想象，会联想成许许多多有趣、生动的事物（出示：夹子）
2、你能把它们想象成什么呢？（学生说）说得真棒，下面我们去欣赏一下，人们把它联想成什么了。（建筑物、花盆、台灯、动物……）
（四）欣赏联想的范作
师：下面去看看小朋友的联想大作吧！（靴子、剪刀、手套等等）
师：这些作品联想得真是太丰富了！你们也想想试一试吗？老师相信你会更棒的！
三、学生创作
师：你能利用生活中的日用品发挥想象，创作一件作品吗？请用小组中提供的日用品展开联想进行创作吧！
四、展示学生作品，给予评价
五、全课总结
孩子们真是了不起，把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！
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